在同學(xué)的強烈推薦下,劉民康也來了興趣。
“那行,今天就以這首《童年》為例子,給大家講一下詞的賞析?!?
說著,劉民康在教學(xué)電腦上搜索歌名,結(jié)果顯示一堆名叫《童年》的歌曲,卻沒有一首的演唱者是葉知秋。
“這歌還沒有正式發(fā)布?!?
“在軟件上搜不到!”
“劉老師,我來幫您!”
有熱情的學(xué)生積極上臺,三兩下就將是視頻搜了出來,在投影上播放。
看到畫面中葉知秋和虞采薇所在的小學(xué)教室環(huán)境,劉民康微微一愣,眼底深處閃過一抹欣慰之色。
作為教育工作者,他一直都是很關(guān)注、并且親身參與不少落后地區(qū)的教育的、
實際上,音樂是一門學(xué)習(xí)成本相對高的學(xué)科,尤其是對于貧困的家庭。但在劉民康的觀念中,音樂對貧困家庭孩子來說不應(yīng)該是“空中樓閣”般的東西,反而其擁有感染、振奮人心的力量,能夠給人帶來力量。
視線轉(zhuǎn)回視頻,畫面一看就是用手機拍攝的,清晰度還行,談不上什么音質(zhì),所幸有些雜音也聽得清楚。
視頻是從虞采薇唱歌開始的,漸漸地,整個教室陷入一片寂靜,只有虞采薇清澈、空靈、如同搖籃曲般溫柔的聲音緩緩飄蕩。
臺下,劉民康臉色微微驚訝,心中也頗為高興。
他沒想到,虞采薇也唱了一首新歌,而且這首歌同樣十分出色。
應(yīng)該也是出自葉知秋之手,劉民康心想,這首歌旋律簡單、朗朗上口,的確非常適合小朋友,后面倒是可以推薦一下給各地學(xué)校作為兒歌
很快,輪到了葉知秋演唱。
輕快、無憂無慮的歌聲,仿佛從陽光正好的午
后,隨著村莊大榕樹下微涼的風(fēng)緩緩飄來。
一寸光陰一寸金
老師說過寸金難買寸光陰
一天又一天一年又一年
迷迷糊糊的童年
一曲結(jié)束,歌聲仿佛還回蕩在教室上空,不少聽眾臉色若有所思,思緒已經(jīng)飄到了遠(yuǎn)方。
隨著第一道掌聲打破了寧靜,接著,熱烈如潮的掌聲響起。
劉民康深呼一口氣,再次站上講臺,問道:“剛才哪位同學(xué)推薦的這首歌?”
臺下,一名男學(xué)生舉手。
劉民康微笑道:“這首歌的詞,的確非常好?!?
“那你覺得,它好在哪里?”
男同學(xué)想了一下,遲疑道:“因為能打動人?”
“我也不知道為什么,明明是不復(fù)雜的歌詞,但是聽了就有種回憶童年的感觸?!?