在同學的強烈推薦下，劉民康也來了興趣。

“那行，今天就以這首《童年》為例子，給大家講一下詞的賞析?！?

說著，劉民康在教學電腦上搜索歌名，結果顯示一堆名叫《童年》的歌曲，卻沒有一首的演唱者是葉知秋。

“這歌還沒有正式發(fā)布?！?

“在軟件上搜不到！”

“劉老師，我來幫您！”

有熱情的學生積極上臺，三兩下就將是視頻搜了出來，在投影上播放。

看到畫面中葉知秋和虞采薇所在的小學教室環(huán)境，劉民康微微一愣，眼底深處閃過一抹欣慰之色。

作為教育工作者，他一直都是很關注、并且親身參與不少落后地區(qū)的教育的、

實際上，音樂是一門學習成本相對高的學科，尤其是對于貧困的家庭。但在劉民康的觀念中，音樂對貧困家庭孩子來說不應該是“空中樓閣”般的東西，反而其擁有感染、振奮人心的力量，能夠給人帶來力量。

視線轉回視頻，畫面一看就是用手機拍攝的，清晰度還行，談不上什么音質(zhì)，所幸有些雜音也聽得清楚。

視頻是從虞采薇唱歌開始的，漸漸地，整個教室陷入一片寂靜，只有虞采薇清澈、空靈、如同搖籃曲般溫柔的聲音緩緩飄蕩。

臺下，劉民康臉色微微驚訝，心中也頗為高興。

他沒想到，虞采薇也唱了一首新歌，而且這首歌同樣十分出色。

應該也是出自葉知秋之手，劉民康心想，這首歌旋律簡單、朗朗上口，的確非常適合小朋友，后面倒是可以推薦一下給各地學校作為兒歌

很快，輪到了葉知秋演唱。

輕快、無憂無慮的歌聲，仿佛從陽光正好的午

后，隨著村莊大榕樹下微涼的風緩緩飄來。

一寸光陰一寸金

老師說過寸金難買寸光陰

一天又一天一年又一年

迷迷糊糊的童年

一曲結束，歌聲仿佛還回蕩在教室上空，不少聽眾臉色若有所思，思緒已經(jīng)飄到了遠方。

隨著第一道掌聲打破了寧靜，接著，熱烈如潮的掌聲響起。

劉民康深呼一口氣，再次站上講臺，問道：“剛才哪位同學推薦的這首歌？”

臺下，一名男學生舉手。

劉民康微笑道：“這首歌的詞，的確非常好?！?

“那你覺得，它好在哪里？”

男同學想了一下，遲疑道：“因為能打動人？”

“我也不知道為什么，明明是不復雜的歌詞，但是聽了就有種回憶童年的感觸?！?